当“挖矿”这个词从比特币的专属术语,悄然渗透进校园的角落,一场关于技术、伦理与规则的博弈正在象牙塔下悄然上演,校园虚拟货币挖矿,这一本应远离学术殿堂的行为,却因其“低成本高收益”的诱惑,在一些高校学生甚至教职工中悄然蔓延,它既是数字技术浪潮下的产物,也带来了能耗超标、安全风险、学术伦理等多重隐患,成为校园治理中一道不容忽视的新课题。

“矿机”进校园:从技术好奇到利益驱动

虚拟货币挖矿本质是通过计算机运算解决复杂数学问题,以获得加密货币奖励的过程,其核心在于强大的算力支撑和低廉的电力成本——而这恰恰成为校园挖矿的“温床”。

高校拥有相对宽松的网络环境和丰富的计算资源,部分学生出于技术好奇,将个人电脑连接校园网尝试“挖矿”;更有甚者,利用实验室服务器、机房设备等公共资源,搭建“矿机集群”,试图通过规模效应牟利,虚拟货币价格的波动刺激着投机心理,2021年比特币价格突破6万美元时,网络上“一台矿机月入数万”的案例,让不少学生将挖矿视为“快速致富”的捷径,甚至有人通过校园贷购买专业矿机,铤而走险。

值得注意的是,校园挖矿的主体已从最初的个人行为,逐渐演变为有组织的“小团体”,一些学生利用社团名义,拉拢同学分工合作,有人负责维护设备,有人研究“挖矿算法”,还有人通过虚拟货币交易平台变现,形成了一条隐秘的“校园挖矿产业链”。

配图